mardi 28 avril 2009
mercredi 18 mars 2009
La veille sanitaire en France
Exercice 1 :
1) Après avoir rappelé la définition de la veille sanitaire, présentez à l'aide du doc. 1 les domaines concernés par la sécurité sanitaire.
Domaine de la santé, de l'environnement, alimentaire et traitement.
2) Définissez les notions de "crise sanitaire" et "de sécurité sanitaire".
La crise sanitaire est une menace, un risque réalisé pour la santé de la population.
La sécurité sanitaire c'est l'ensemble des intervention des pouvoirs publics qui permettent de protégée la santé de la population.
3) Identifiez les raisons qui ont amené la mise en place du dispositif de veille sanitaire en France.
La veille sanitaire est née après l'apparition des crises sanitaires, ses crises sanitaires ont été médiatisé, elles peuvent aussi créée des psycho causes dans la population et ces crises ont montrés une insuffisance dans le système d'alerte et de prise en charge et donc les pouvoirs publics ont décidé de mettre en place les système spécifique de prise en charge.
Exercice 2 :
1) À partir du doc. 2, présentez le type d'organisme (statut, fonctions, etc.) qui constitue le dispositif de veille sanitaire en France.
Agences de sécurité sanitaire : établissements publics
Fonctions : observation, analyse des phénomènes pouvant nuire à la santé de la population, alerte des pouvoirs publics et de la population en cas de risques pour la santé.
2) Indiquez les avantages de ce dispositif.
Aucune pression des industriels, des pouvoirs politiques. Ce sont ce sont des organismes indépendants.
Exercice 3 :
A partir du doc. 3, représentez sous forme de schéma l'ensemble du dispositif de veille sanitaire (structures et compétences).
Exercice 4 :
1) À partir doc. 4, citez et expliquez les principes sur laquelle repose la veille sanitaire en France.
La veille sanitaire répond aux principes :
- de transparence : la population doit être informés des risques encourus en matière de santé.
- d’anticipation : il faut prévoir les risques en matière de santé afin de mieux les prendre en charge et diminuer les conséquences. L’anticipation passe par le principe de précaution et la recherche.
2) Définissez la notion de "précaution sanitaire".
Définition : Il s’agit de prendre des mesures pour éviter une crise sanitaire et /ou en limiter les effets.
3) Expliquez pourquoi, selon le ministre, les risques de crise sanitaire sont en augmentation.
Les échanges internationaux s’accroissent, multipliant ainsi les risques de contamination et de propagation des risques infectieux. Les changements de climat peuvent entraîner de nouveaux risques liés à l’environnement, (ozone, …). La biodiversité est modifiée avec les bouleversements climatiques ce qui peut entraîner de nouvelles pathologies.
4) Personnellement, vous sentez-vous menacé(e) par certains risques sanitaires? Lesquels?
- La filariose
- La dengue
- L’obésité
- Le diabète
- Le sida
- La ciguatera
- La grippe
- La leptospirose
- Infections nosocomiales
- Le chikungunya à la réunion
- La gastro-entérite
5) À partir des doc. 5 et 6, présentez les limites et les dysfonctionnements du dispositif de veille sanitaire en France.
Il y a parfois une mauvaise répartition entre les pouvoirs politiques et les agences de veille sanitaire, les pouvoirs publics ne veulent pas être accusés d’intervenir trop tard, il y a parfois une confusion des rôles.
Chaque nouvelle crise montre les limites du système : nous ne pouvons pas prévoir l’apparition de nouveaux virus.
Les champs de recherche, surtout concentrés sur les humains, doivent être élargis aux risques de pathologies provenant des animaux.
La gestion des risques sanitaire, pour être efficace doit se faire au niveau international et pas seulement au niveau national.
Exercice 1 :
1) Après avoir rappelé la définition de la veille sanitaire, présentez à l'aide du doc. 1 les domaines concernés par la sécurité sanitaire.
Domaine de la santé, de l'environnement, alimentaire et traitement.
2) Définissez les notions de "crise sanitaire" et "de sécurité sanitaire".
La crise sanitaire est une menace, un risque réalisé pour la santé de la population.
La sécurité sanitaire c'est l'ensemble des intervention des pouvoirs publics qui permettent de protégée la santé de la population.
3) Identifiez les raisons qui ont amené la mise en place du dispositif de veille sanitaire en France.
La veille sanitaire est née après l'apparition des crises sanitaires, ses crises sanitaires ont été médiatisé, elles peuvent aussi créée des psycho causes dans la population et ces crises ont montrés une insuffisance dans le système d'alerte et de prise en charge et donc les pouvoirs publics ont décidé de mettre en place les système spécifique de prise en charge.
Exercice 2 :
1) À partir du doc. 2, présentez le type d'organisme (statut, fonctions, etc.) qui constitue le dispositif de veille sanitaire en France.
Agences de sécurité sanitaire : établissements publics
Fonctions : observation, analyse des phénomènes pouvant nuire à la santé de la population, alerte des pouvoirs publics et de la population en cas de risques pour la santé.
2) Indiquez les avantages de ce dispositif.
Aucune pression des industriels, des pouvoirs politiques. Ce sont ce sont des organismes indépendants.
Exercice 3 :
A partir du doc. 3, représentez sous forme de schéma l'ensemble du dispositif de veille sanitaire (structures et compétences).
Exercice 4 :
1) À partir doc. 4, citez et expliquez les principes sur laquelle repose la veille sanitaire en France.
La veille sanitaire répond aux principes :
- de transparence : la population doit être informés des risques encourus en matière de santé.
- d’anticipation : il faut prévoir les risques en matière de santé afin de mieux les prendre en charge et diminuer les conséquences. L’anticipation passe par le principe de précaution et la recherche.
2) Définissez la notion de "précaution sanitaire".
Définition : Il s’agit de prendre des mesures pour éviter une crise sanitaire et /ou en limiter les effets.
3) Expliquez pourquoi, selon le ministre, les risques de crise sanitaire sont en augmentation.
Les échanges internationaux s’accroissent, multipliant ainsi les risques de contamination et de propagation des risques infectieux. Les changements de climat peuvent entraîner de nouveaux risques liés à l’environnement, (ozone, …). La biodiversité est modifiée avec les bouleversements climatiques ce qui peut entraîner de nouvelles pathologies.
4) Personnellement, vous sentez-vous menacé(e) par certains risques sanitaires? Lesquels?
- La filariose
- La dengue
- L’obésité
- Le diabète
- Le sida
- La ciguatera
- La grippe
- La leptospirose
- Infections nosocomiales
- Le chikungunya à la réunion
- La gastro-entérite
5) À partir des doc. 5 et 6, présentez les limites et les dysfonctionnements du dispositif de veille sanitaire en France.
Il y a parfois une mauvaise répartition entre les pouvoirs politiques et les agences de veille sanitaire, les pouvoirs publics ne veulent pas être accusés d’intervenir trop tard, il y a parfois une confusion des rôles.
Chaque nouvelle crise montre les limites du système : nous ne pouvons pas prévoir l’apparition de nouveaux virus.
Les champs de recherche, surtout concentrés sur les humains, doivent être élargis aux risques de pathologies provenant des animaux.
La gestion des risques sanitaire, pour être efficace doit se faire au niveau international et pas seulement au niveau national.
mercredi 11 mars 2009
L'éducation pour la santé et la promotion de la santé
1) À partir du doc. 6, indiquez les objectifs de l'éducation pour la santé.
Objectifs:
- inciter les personnes à avoir un comportement favorable a leur santé
- donner aux personnes les moyens et les informations leur permettant de se maintenir en bonne santé
Quels sont les domaines concernés?
Domaines: physique, mental et social
Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est un processus?
Car l'éducation à la santé se poursuit tout au long de la vie d'un individu.
2) À partir des trois définitions ci-dessus, élaborez votre propre définition de l'éducation pour la santé.
Déf: Ensemble de moyens qui à pour but de venir en aide de personne durant toute leur vie, à comprendre tous les aspects physique, mental et social de la santé de l'individu
3) A l'aide du doc. 7, présentez l'INPES (statut, date de création, mission, partenaire, compétence).
Déf: Institut nationale de prévention et d'éducation pour la santé
Statut:établissement public
Date de création: crée par la loi du 4 mars 2002
Mission: participation à la situation d'urgences et exceptionnelles, établir des programmes de formation à l'éducation à la santé, mettre en oeuvre des programmes de santé publique, assurer le dvlpt de l'éducation pour la santé sur l'ensemble du territoire
Compétence: Production d'outils de prévention et d'éducation à la santé (dépliants, affiches, tracts, vidéo-clips), réalisation d'enquête sur la santé de la population.
partenaire: La caisse nationale d'assurance maladie, le ministère de la santé, la mission interministérielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie, le service d'information du gouvernement et l'institut nationale du cancer
4) Qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES?
C'est le ministère de la santé qui définie les politiques de prévention et d'éducation
5) Pourquoi l'atelier décrit dans le doc 8 relève-t-il de l'éducation pour la santé?
Car les enfants sont des acteurs de leurs propres santés, ont leurs donnes des moyens et des connaissances afin qu'ils prennent en charges leurs santés et qu'ils adoptent les comportements favorables à la santé.
6) Qui sont les acteurs et quels outils utilisent-ils?
Les enfants, les parents, les enseignants et les nutritionnistes. Ils utilisent des questionnaires, des livrés pédagogiques, des tracts, des affiches, des vidéo-clips.
7) Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est "une action planifiée"?
Car les actions ce fait étapes par étapes suivant un déroulement logique et prévue a l'avance, chaque étapes est soigneusement penser.
8) Quelle est la démarche suivie pour mettre en place un atelier d'éducation pour la santé?
étape1: évaluer les connaissances des enfants, poser un diagnostique
étape2: définir l'action à entreprendre (avec des objectifs)
étape3: intervention auprès des parents
étape4: intervention auprès des enfants
étape5: évaluation de l'action
9) Qui sont les destinataires du doc 9?
Les femmes d'origines étrangères qui vivent en France.
10) Que pouvez-vous en déduire sur les supports crées en éducation pour la santé?
Les supports crées s'adresse à des publiques ciblés et définit à l'avance.
Ou ces affiches peuvent-elle être apposées?
Dans les services des hôpitaux, à la cantine, sur les bus, les trucs, dans les écoles (a l'infirmerie), à la CPS, les mairies, le kiosque de santé, aux dispensaires.
1) Que signifie promouvoir d'après le doc 10?
Promouvoir signifie prévenir des risques qui peut avoir sur la santé, de mettre en avance des précautions pour éviter une aggravation dans les jours qui suivent.
Comment peut-on définir la promotion de la santé?
Ensemble des mesures qui permettent de maintenir ou d'augmenter le capital de santé d'un individu.
2) Quels sont les domaines concernés par la promotion de la santé?
L'alimentation, les ressources, le logement, l'éducation, le travail, la justice sociale, l'environnement. C'est l'ensemble des domaines de la vie d'un individu.
3) Pourquoi peut-on dire que la promotion de la santé est un concept positif?
Il met en valeur les ressources sociale et individuelle ainsi que les capacités physiques.
4) Précisez en quoi la promotion de la santé se différencie de la prévention.
La prévention consiste à éviter l'apparition et le dvlpt des maladies tandis que la promotion permet à l'individu d'améliorer et d’optimiser son capital santé grâce à des comportements favorables à la santé.
5) Quels sont les liens entre la promotion et l'éducation pour la santé?
L'éducation pour la santé est un outil de la promotion de la santé.
6) Quelle place la promotion de la santé réserve t-elle à l'individu?
L'individu doit être acteur de sa propre santé, il doit faire des choix éclairés favorable à sa santé.
1) Selon vous, que signifie "prévenir" dans le domaine de la santé?
Citez un exemple de prévention sanitaire.
2) Selon l'OMS, prévenir les maladies est-ce seulement les éviter? Justifiez votre réponse.
3) D'après le doc 11, à quelles étapes de la maladie les préventions primaire, secondaire et tertiaire correspondent-elles respectivement?
4) A quel niveau de prévention appartient la prise en charge des risques sanitaires préconisée dans le doc 1 p.114?
5) Présentez les exemples du doc 12 dans un tableau mettant en évidence, pour chacun, les acteurs, la population visée, les objectifs,le moyen utilisé et le niveau de prévention.
1) À partir du doc 13, définissez la notion de risque sanitaire.
2) Les exemples du doc 13 émanent de structures de sécurité sanitaire. Relevez les noms de ces structures, les objectifs, les moyens utilisés, la population visée.
3) À partir des doc 13 et 14, déduisez une définition de la veille sanitaire.
4) À partir de votre connaissance de l’actualité, trouvez d’autres exemples faisant intervenir la notion de sécurité sanitaire.
5) À partir des doc. 15 et 16, construisez une fiche présentant l’In VS (statut, date de création, compétence, professionnels, partenaire).
6) Montrez à l’aide des exemples cités dans le document 13, l’utilité de cette structure.
7) Expliquez la phrase soulignée du doc. 15.
8) Montrez l’importance de la veille sanitaire.
9) Montrez l’intérêt d’un travail en réseau.
1) À partir du doc. 6, indiquez les objectifs de l'éducation pour la santé.
Objectifs:
- inciter les personnes à avoir un comportement favorable a leur santé
- donner aux personnes les moyens et les informations leur permettant de se maintenir en bonne santé
Quels sont les domaines concernés?
Domaines: physique, mental et social
Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est un processus?
Car l'éducation à la santé se poursuit tout au long de la vie d'un individu.
2) À partir des trois définitions ci-dessus, élaborez votre propre définition de l'éducation pour la santé.
Déf: Ensemble de moyens qui à pour but de venir en aide de personne durant toute leur vie, à comprendre tous les aspects physique, mental et social de la santé de l'individu
3) A l'aide du doc. 7, présentez l'INPES (statut, date de création, mission, partenaire, compétence).
Déf: Institut nationale de prévention et d'éducation pour la santé
Statut:établissement public
Date de création: crée par la loi du 4 mars 2002
Mission: participation à la situation d'urgences et exceptionnelles, établir des programmes de formation à l'éducation à la santé, mettre en oeuvre des programmes de santé publique, assurer le dvlpt de l'éducation pour la santé sur l'ensemble du territoire
Compétence: Production d'outils de prévention et d'éducation à la santé (dépliants, affiches, tracts, vidéo-clips), réalisation d'enquête sur la santé de la population.
partenaire: La caisse nationale d'assurance maladie, le ministère de la santé, la mission interministérielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie, le service d'information du gouvernement et l'institut nationale du cancer
4) Qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES?
C'est le ministère de la santé qui définie les politiques de prévention et d'éducation
5) Pourquoi l'atelier décrit dans le doc 8 relève-t-il de l'éducation pour la santé?
Car les enfants sont des acteurs de leurs propres santés, ont leurs donnes des moyens et des connaissances afin qu'ils prennent en charges leurs santés et qu'ils adoptent les comportements favorables à la santé.
6) Qui sont les acteurs et quels outils utilisent-ils?
Les enfants, les parents, les enseignants et les nutritionnistes. Ils utilisent des questionnaires, des livrés pédagogiques, des tracts, des affiches, des vidéo-clips.
7) Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est "une action planifiée"?
Car les actions ce fait étapes par étapes suivant un déroulement logique et prévue a l'avance, chaque étapes est soigneusement penser.
8) Quelle est la démarche suivie pour mettre en place un atelier d'éducation pour la santé?
étape1: évaluer les connaissances des enfants, poser un diagnostique
étape2: définir l'action à entreprendre (avec des objectifs)
étape3: intervention auprès des parents
étape4: intervention auprès des enfants
étape5: évaluation de l'action
9) Qui sont les destinataires du doc 9?
Les femmes d'origines étrangères qui vivent en France.
10) Que pouvez-vous en déduire sur les supports crées en éducation pour la santé?
Les supports crées s'adresse à des publiques ciblés et définit à l'avance.
Ou ces affiches peuvent-elle être apposées?
Dans les services des hôpitaux, à la cantine, sur les bus, les trucs, dans les écoles (a l'infirmerie), à la CPS, les mairies, le kiosque de santé, aux dispensaires.
1) Que signifie promouvoir d'après le doc 10?
Promouvoir signifie prévenir des risques qui peut avoir sur la santé, de mettre en avance des précautions pour éviter une aggravation dans les jours qui suivent.
Comment peut-on définir la promotion de la santé?
Ensemble des mesures qui permettent de maintenir ou d'augmenter le capital de santé d'un individu.
2) Quels sont les domaines concernés par la promotion de la santé?
L'alimentation, les ressources, le logement, l'éducation, le travail, la justice sociale, l'environnement. C'est l'ensemble des domaines de la vie d'un individu.
3) Pourquoi peut-on dire que la promotion de la santé est un concept positif?
Il met en valeur les ressources sociale et individuelle ainsi que les capacités physiques.
4) Précisez en quoi la promotion de la santé se différencie de la prévention.
La prévention consiste à éviter l'apparition et le dvlpt des maladies tandis que la promotion permet à l'individu d'améliorer et d’optimiser son capital santé grâce à des comportements favorables à la santé.
5) Quels sont les liens entre la promotion et l'éducation pour la santé?
L'éducation pour la santé est un outil de la promotion de la santé.
6) Quelle place la promotion de la santé réserve t-elle à l'individu?
L'individu doit être acteur de sa propre santé, il doit faire des choix éclairés favorable à sa santé.
1) Selon vous, que signifie "prévenir" dans le domaine de la santé?
Citez un exemple de prévention sanitaire.
2) Selon l'OMS, prévenir les maladies est-ce seulement les éviter? Justifiez votre réponse.
3) D'après le doc 11, à quelles étapes de la maladie les préventions primaire, secondaire et tertiaire correspondent-elles respectivement?
4) A quel niveau de prévention appartient la prise en charge des risques sanitaires préconisée dans le doc 1 p.114?
5) Présentez les exemples du doc 12 dans un tableau mettant en évidence, pour chacun, les acteurs, la population visée, les objectifs,le moyen utilisé et le niveau de prévention.
1) À partir du doc 13, définissez la notion de risque sanitaire.
2) Les exemples du doc 13 émanent de structures de sécurité sanitaire. Relevez les noms de ces structures, les objectifs, les moyens utilisés, la population visée.
3) À partir des doc 13 et 14, déduisez une définition de la veille sanitaire.
4) À partir de votre connaissance de l’actualité, trouvez d’autres exemples faisant intervenir la notion de sécurité sanitaire.
5) À partir des doc. 15 et 16, construisez une fiche présentant l’In VS (statut, date de création, compétence, professionnels, partenaire).
6) Montrez à l’aide des exemples cités dans le document 13, l’utilité de cette structure.
7) Expliquez la phrase soulignée du doc. 15.
8) Montrez l’importance de la veille sanitaire.
9) Montrez l’intérêt d’un travail en réseau.
mardi 10 février 2009
Correction du contrôle
1.1 Quel est le contexte de l'epoque?
C'est un hiver rigoureux il fait trés froid, il y a une pénurie de logement suite aux destructions de la seconde guerre mondiale, il y a aucune loi pour éviter les expulsions en hiver.
. Quel est la demande que fait l'abbé pierre auprés des pouvoirs publics?
L'abbé pierre demande 1 milliard.
. Qu'obtient-il?
Il obtient 10 milliards pour 12000 logements destinés aux démunies.
1.2 La situation a t-elle évoluée aujourd'hui en France?
Elle a évoluée de façon positive car il est interdit d'expulser pendant l'hiver, il y a une pénurie de logement sociaux pour les SDF et les mal-logement, de nombreuses associations qui luttent (Don Quichotte), des obligations pour les communes de construire un certain nombre de logement sociaux.
.Définitions:
Précarité: Conditions de vie instables, incertaines qui mettent les personnes en difficulté d'assurer leurs besoins fondamentaux.
Pauvreté: Situation d'un individu qui a des ressources insuffisantes ou qui n'a pas accès à certains biens ou services.
Exclusion: Processus de mise à l'écart de la société d'un individu ou d'un groupe d'individus
3. Quel est le lien entre précarité et pauvreté?
C'est le cumul des précarités qui entraîne la pauvreté.
4. Quel sont les causes de l'exclusion?
Les causes sont le surrendettement, le chômage, le rejet de famille (groupe d'appartenance), les problèmes des santé, le divorce, l'intégration difficile, etc.
5. Comment arrive t-on à la reconnaissance des problèmes sociaux par la collectivité?
Des personnalités lancent des appels dans le médias, il y a des manifestations , des journées nationales ou mondiales.
1.1 Quel est le contexte de l'epoque?
C'est un hiver rigoureux il fait trés froid, il y a une pénurie de logement suite aux destructions de la seconde guerre mondiale, il y a aucune loi pour éviter les expulsions en hiver.
. Quel est la demande que fait l'abbé pierre auprés des pouvoirs publics?
L'abbé pierre demande 1 milliard.
. Qu'obtient-il?
Il obtient 10 milliards pour 12000 logements destinés aux démunies.
1.2 La situation a t-elle évoluée aujourd'hui en France?
Elle a évoluée de façon positive car il est interdit d'expulser pendant l'hiver, il y a une pénurie de logement sociaux pour les SDF et les mal-logement, de nombreuses associations qui luttent (Don Quichotte), des obligations pour les communes de construire un certain nombre de logement sociaux.
.Définitions:
Précarité: Conditions de vie instables, incertaines qui mettent les personnes en difficulté d'assurer leurs besoins fondamentaux.
Pauvreté: Situation d'un individu qui a des ressources insuffisantes ou qui n'a pas accès à certains biens ou services.
Exclusion: Processus de mise à l'écart de la société d'un individu ou d'un groupe d'individus
3. Quel est le lien entre précarité et pauvreté?
C'est le cumul des précarités qui entraîne la pauvreté.
4. Quel sont les causes de l'exclusion?
Les causes sont le surrendettement, le chômage, le rejet de famille (groupe d'appartenance), les problèmes des santé, le divorce, l'intégration difficile, etc.
5. Comment arrive t-on à la reconnaissance des problèmes sociaux par la collectivité?
Des personnalités lancent des appels dans le médias, il y a des manifestations , des journées nationales ou mondiales.
mercredi 28 janvier 2009
La reconnaissance des problèmes sociaux par la collectivité
1. Pourquoi l'abbé pierre interpelle-t-il les auditeurs dans le document 10 ?
L'abbé pierre interpelle les auditeurs car une femme est morte gelée alors qu'elle n'avait plus de toit, il veut sensibiliser les auditeurs afin d'aider les personnes qui dorment dans la rue et qui n'ont rien à manger.
2. Pourqoui l'abbé pierre a-t-il choisi de diffuser son message à la radio ?
3. Selon le document 11, quel évènement à déclenché la création des Restaurants du coeur?
4. D'après vos connaissances, quel a été l'impact du message radiodiffusé de Coluche?
5. Pourquoi la manifestation est-elle une pratique utilisée pour mettre en avant un problème social?
6. Que permet l'existence de la Journée mondiale du refus de la misère?
7. A l'aide du document 13, expliquez pourquoi il est important de donner la parole aux personnes qui vivent la pauvreté.
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